下午的“创新经济分析”在另一栋楼。教授是位年轻的女学者，研究领域是科技政策与产业创新。这节课更偏重理论模型和数据分析，PPT上满是公式和图表。

林婉认真记笔记。有些概念她在本科时接触过，但哈斯的讲解更深，更贴近前沿研究。教授提到了几个正在进行的学术项目，欢迎感兴趣的学生参与。

四点半，下课。林婉回到自习区，开始处理邮件——有课程相关的通知，有小组项目的分工安排，还有图书馆发来的借阅提醒。她一一回复，在日历上标注出各项截止日期。

六点，她收拾东西准备离开。电脑包里已经多了两本厚厚的参考书，是下午课程推荐的延伸阅读。

回到家时，天还没黑。奇奇听见开门声，从后院跑进来，绕着她的脚踝转圈。林婉蹲下摸摸它的头：“饿了吗？这就给你开罐头。”

喂完猫，她简单做了晚餐——沙拉和煎鸡胸肉。吃饭时打开电脑，继续看明天课程的预习材料。“社会企业模型”的课前阅读是一份五十页的非洲小额信贷案例，需要提炼出商业模式的关键要素。

八点多，约瑟夫发来消息：“第一天怎么样？”

林婉拍了张摊满书的书桌：“还活着。阅读量比想象中还大。”

“不用，你拍完戏早点回来休息。”

“那你也是。别熬太晚。”

周二早上七点，同样的流程。今天要上“社会企业模型”和音乐学院那边的“音乐产业经济学”。

音乐学院的教室在校园另一头，是栋老建筑，墙上有历年毕业生的照片。教室里只有十五个学生——七个来自哈斯，八个来自音乐学院。教授是位头发花白的老先生，在音乐行业工作了四十年。

“这门课不是教你们怎么作曲或演奏。”开场白很直接，“是教你们理解音乐作为一门生意的运作逻辑。从唱片时代到流媒体时代，商业模式发生了翻天覆地的变化，但核心的供需关系没有变。”

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这节课让林婉耳目一新。教授用大量的数据和图表分析全球音乐市场的结构，讨论版权问题、艺人经纪、现场演出经济。案例分析环节，他们讨论了泰勒·斯威夫特重新录制旧专辑的商业策略。

上课、讨论、小组会议、阅读、写作业。林婉的时间被分割成以小时为单位的区块，每个区块都有明确的任务。

很累，但充实。哈斯的课程确实挑战重重，每节课都在逼她跳出舒适区，用新的视角思考问题。同学都很优秀，讨论时火花四溅。教授们不仅是学者，很多还有丰富的行业经验。

手机屏幕亮起，是陆云深发来的消息：“第一周适应得如何？”

林婉想了想，回复：“强度很大，学到了很多新东西。”