第二百七十八章 学习

周一早上七点，闹钟准时响起。

林婉睁开眼，加州的晨光透过百叶窗的缝隙洒进来，在地板上切出细长的光带。她起身拉开窗帘——伯克利的早晨清澈明亮，远处旧金山湾的水面泛着粼粼波光。

第一节课八点半开始。她快速洗漱，换上简单的白衬衫和深色长裤，头发扎成利落的低马尾。早餐是约瑟夫准备好的三明治和咖啡。

七点四十出门。奇奇还在睡，蜷在客厅的猫窝里，听见开门声只是懒懒地抬了抬眼。林婉轻声说“一会儿见”，关上门。

车子驶下山路。清晨的伯克利很安静，只有晨跑的人和遛狗的老人。街道两旁的桉树在晨风中轻轻摇晃，空气中浮动着草木的清香。

林婉拎着电脑包和保温杯走进大楼，刷卡进入研究生专用的自习区——落地玻璃窗，深色长桌，每个座位都有电源插座。已经有一些学生在了，有的在低声讨论，有的专注地对着电脑屏幕。

她找了个靠窗的位置坐下，打开电脑，最后确认一遍今天要上的“战略领导力”的课前阅读材料。一百二十页的案例分析和理论综述，她周末已经读完，此刻快速浏览着重点标注的部分。

八点二十，她收拾东西走向教室。307教室是阶梯式的，能容纳六十人。大部分座位已经有人了，林婉选了中间靠走道的位置——视野好，进出方便。

教授准时走进教室。是位五十多岁的男教授，深色西装，没系领带，手里只拿着一个平板电脑。

“我是罗伯特·米勒，这学期负责‘战略领导力’。”他开门见山，没有寒暄，“这门课的核心不是教你们如何当领导，而是教你们如何系统思考领导力在组织中的作用。每周我们会分析一个真实的企业案例，今天是亚马逊1997年上市时的创始人信。”

接下来的九十分钟节奏极快。教授不是照本宣科，而是不断抛出问题，引导学生讨论。林婉很快适应了这种模式——她在清华时已经经历过类似的案例教学。当被点到名时，她清晰地阐述了自己对贝佐斯“长期主义”战略的理解，引用了几个中国互联网企业的对比案例。

教授点头，在本子上记了什么。

课间休息十分钟。林婉去走廊接了杯水，回来时邻座的金发女生主动打招呼：“刚才的发言很棒。你是中国人？”

“是的。我叫林婉。”

“我是艾米莉，来自芝加哥。”女生笑道，“你看案例的角度很特别，我没想到可以对比中国公司。”

“商业模式有相通之处。”林婉说。

第二节课继续。这次是小组讨论环节，六人一组分析案例的某个具体维度。林婉所在的小组有美国人、印度人、巴西人，还有一位德国留学生。讨论热烈但有序，每个人都试图贡献自己的视角。

十一点半，上午的课结束。林婉和几个同学一起去商学院的咖啡厅吃简餐，边吃边继续讨论上午的案例。她注意到，哈斯的学生虽然背景各异，但都目标明确、思维敏捷——能来到这里的人，没有谁是轻松的。