傅忠回家后，在父亲的书房，东寻西找，连本工具书都没有。

寥寥几本关于军事的书籍，好像犯了社交恐惧症的小孩，躲在角落里，一点生气也没有。

想起后世信息大爆炸的时代，但凡有点条件，不管什么人，不管看不看，其书架都码了一背景墙的书。

这个奏折怎么写，连格式都不清楚，又不能叫别人代写。

好不容易找到了几张奏折草稿，估摸着大概样式，正要动手，才想起自己不会用毛笔。

按照寄身的记忆，写出来的字看都看不得，歪歪扭扭，好似三岁儿童涂鸦，怪不得太子看不上原来的寄身。

看来这世的父亲，对寄身真是娇惯过头，亦或是根本没想到要儿子去做什么文官。在他的心中，恐怕还是拿着刀子砍人头来得痛快。

用后世写钢笔字的手法写毛笔，好歹像个字，反复练习了几次，慢慢也看得过眼。反正外面传闻自己的字对对不拢，简体字也不怕太子有何疑意。

至于所谓书法之类的，原来也看过不少。有些根本不入眼的，一些人不是也夸赞不已。

看来，书法好不好，一则是书写者和观赏人的自我理解，二则是书写人来头的大小。

这世不知怎么样，文人不是一脉相承吗。

用钢笔书法写毛笔，说不定还能自创一格，傅忠这样安慰着自己。

至于创办军校的内容，那就由得自己发挥了，好在前世大学军训时，教官是个军校毕业的。当年高考，同学中也有考取军校的，多少还知道一些情况。

他伏在案上，奋笔疾书，从组织架构、教员配备、学生选拔上大致罗列出一张表格来。

校长、教育长、教员、后勤配备，这是人事。

指挥科、参谋科、测绘科、情报科、骑兵科、火药科等等，这是专业。

一边写，一边暗暗佩服自己，没想到一个不入流的医生，对军事院校还能胡诌这么多。

教材就不能包办了，由太子下谕旨，徐达不是年底才死嘛，由他写指挥科教材，说不定一忙起来，不受外界打扰，还能救他一命。

军中谋士这么多，让他们写参谋科、情报科的教材。

父亲口述骑兵科教材，由管家来写。