以前外公讲古，为了让自己把艰涩的文言文啃下去，便教导说：“古人考取秀才功名，以及成为未来官吏，前后需要熟背四十几万字。现在外公只不过是，让你把圣贤书一字一句读两遍，是不是没那么难？”

书香世家出身的外公，从不懈怠把平生所学都教给自己的后辈。

而今，真就应了外公那句："凡有所学，皆有所用。"

无论是之前童生试时，还是现在进学时，自己都因前世所学受益无穷。

一天的课程下来，刘二福感触良多。

一是何其有幸，前世能生在陆家，成为陆家人。

二是不得不感慨，古人的教育。

古代真不愧是因人而异、因材施教的典范。他会根据学习者已有的经验、每个人的不同进度安排教学，是真正意义的一对一授课。

而且，每位夫子都对自己所教内容、所教学生极为负责。学生不止要背，要理解，还要会讲。讲就是要把夫子所教，原原本本地再讲给夫子听，夫子满意视为合格。如遇不好学、不成器的学生，打也要打到他学会为止。这看似粗暴的教育方式，又何尝不是负责任的表现？

我们常言‘尊师重道’，这对古代学子而言，一定都是发自内心的尊重。他们都曾受过夫子的谆谆教诲，在自身取得成功后，便向天下人宣扬尊师重道。

尊师重道原本并无过错。只是某些行业、某些人的‘师’，并不能称之为师。他们挂着师的外皮，大行师之待遇，让很多人一生都在为‘尊师’二字所累。

“你吃饭在想什么呢，这么认真？”

刘二福的思绪被卫聪明拉回吃饭上，想到接下来自己要去藏书阁的事，便道：“想着待会你们要不要跟我一起去藏书阁。”

有些事情，自己知道就好，没必要对人言。尤其是前世种种，从头到尾，刘二福都没想过要跟任何一个人说。