"这让我想起了古代壁画中的一个细节。"张教授说，"那些图案不只是记录信息，更像是一种思维的结构。每个人都能从中找到适合自己的理解方式。"

"但这带来了新的问题。"陈月说，"传统的考试方式已经不太适用了。我们需要找到新的评估标准。"

"也许不需要标准的评估。"林婉儿说，"重点不是比较谁更好，而是帮助每个人找到最适合自己的发展路径。"

就在这时，一个男孩举手："老师，我能给大家看看我的发现吗？"

得到允许后，男孩闭上眼睛。教室里的意识场突然变得活跃起来，一个复杂的数学概念以一种全新的方式展现在所有人面前。

"这是...分形？"张教授惊讶地说，"他把高等数学的概念用意识直接具象化了。"

"而且是通过音乐的形式。"小雨补充道，"听，每个数学公式都变成了一段旋律。"

其他孩子们很快加入进来，每个人都用自己的方式诠释这个概念。有人用色彩，有人用动作，有人用故事。这些不同的表达方式并行不悖，反而互相补充，让概念变得更加丰富和立体。

"这不仅仅是在学习知识。"张真人说，"他们在创造一种新的认知方式。"

李轩想起了什么："蒋明，你那边的研究可能会对这个有帮助。"

很快，蒋明也加入了讨论。他最近一直在研究如何将古老的能量回路原理应用到现代教育系统中。