“那就好。”

武光笑笑，没有继续追问，若是愿意分享的好事，玉会和他说。

他不但是伴生玉的老师，家臣和家仆不同，若【伴生】为一个大公司，家仆是员工，家臣便是公司创始人之一，公司的其他股东。

在这个【伴生】绝对持股的“大公司”，家臣有一定话语权，且武家是跟随【伴生】从初创到现在，几位重量级元老之一。

连把武光派来教导“少主”，【伴生】都觉得有些委屈武光的才华，可见他们对武光多么看重。

【伴生】自然不会限制武光行动，也不会监视，给予其绝对信任。

业余时间，武光也会作为【伴生】其他青年的老师，这是他的爱好。

他比【伴生】想象中的更喜欢教育事业。

“那，我们开始今天的课程？”

武光试探性询问，这其实是一种让孩子收心的好方法，如小学的“上课起立老师好”。

比那种方法更好，这样询问即尊重了孩子，又暗自告诉孩子课程已经开始，需要把注意力集中。

当然，这仅限一对一，一对多，难免有调皮的娃，还是“上课起立老师好”更为直观系统化。

“武老师，我能先询问您几个问题吗？”

“哦？当然可以，玉有什么想咨询老师的吗？”

是上周的知识，玉有些弄不明白吗？

武光不奇怪，玉是好领袖的料子，虽天赋上稍弱于其父伴生浮沉那样百年一遇的好家主。

但【伴生】300多年辉煌历史，20几代家主，这种等级的加上伴生浮沉才出过3位。

伴生浮沉当年尚有需要咨询他之时，玉一个孩子，有不懂的事询问老师很正常啊，不懂又憋着才麻烦呢！

小主，

“是上课知识不明白吗？或是日常问题也行，跟老师都可以说。”

理念上，武光个人并不